Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn lớp 10 có đáp án năm 2021 (10 đề)

reset1010.com biên soạn và học hỏi Đề thi thân kì 1 Ngữ văn lớp 10 gồm đáp án năm 2021 (10 đề) được tổng hợp tinh lọc từ đề thi môn Ngữ Văn 10 của những trường trên cả nước sẽ giúp học viên có chiến lược ôn luyện từ bỏ đó được điểm cao trong các bài thi Ngữ Văn lớp 10.

Bạn đang xem: Đề thi giữa học kì 1 lớp 10 môn văn

*

Phòng giáo dục và Đào tạo thành .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 1)

I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):

Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:

Hôm qua em đi tỉnh giấc về

Đợi em sinh sống mãi con đê đầu làng

Khăn nhung quần lĩnh rộn ràng

Áo thiết lập khuy bấm, em có tác dụng khổ tôi!

Nào đâu chiếc yếm lụa sồi?

Cái dây sống lưng đũi nhuộm hồi lịch sự xuân?

Nào đâu mẫu áo tứ thân?

Cái khăn mỏ quạ, dòng quần nái đen?

Nói ra sợ hãi mất lòng em

Van em em hãy giữ nguyên quê mùa

Như hôm em đi lễ chùa

Cứ ăn mặc thế cho vừa ý anh!

(Chân quê – Nguyễn Bính)

Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (1,0 điểm): chỉ ra biện pháp nghệ thuật tiêu biểu của đoạn thơ và nêu tác dụng.

Câu 3 (1,5 điểm): Câu thơ: “Van em em hãy giữ nguyên quê mùa” gồm gì đặc sắc?

Câu 4 (2,0 điểm): Viết đoạn văn nêu cân nhắc của em về những biến đổi của con người khi đứng trước phần đông cám dỗ của cuộc sống.

II. LÀM VĂN (5,0 điểm):

Viết một bài bác văn nêu lưu ý đến của anh/chị về hiện tượng nghiện Facebook của giới trẻ hiện nay.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):

Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ lục bát.

Câu 2 (1,0 điểm):

- biện pháp nghệ thuật: thực hiện nhiều câu hỏi tu từ, câu cảm thán, điệp cấu trúc “nào đâu… cái”.

- Tác dụng: thể hiện cảm xúc của người nam nhi trước sự biến đổi của người yêu mình.

Câu 3 (1,5 điểm): Câu thơ: “Van em em hãy không thay đổi quê mùa” tất cả nét đặc sắc ở địa điểm thành khẩn, không thể là lời cảm thán mà là lời van xin người yêu hãy giữ nguyên những nét chất phác của quê nhà mình.

Câu 4 (2,0 điểm): học sinh hình thành đoạn văn phụ thuộc các nhắc nhở sau:

- Cám dỗ: là phần đa hào quang, nhẵn bẩy, xa hoa của cuộc sống đời thường mà nhiều người dân hướng đến.

- tại sao con fan lại dễ rơi vào cảnh cám dỗ: vày chưa đủ khả năng giữ vững phiên bản thân; ham muốn thể hiện bản thân mình rộng người.

- Những chuyển đổi của con tín đồ trước cám dỗ: biến đổi tính nết, thích chạy theo những lắp thêm vật chất mặt ngoài, ưa xa hoa,…

- Hệ quả: mất dần đi phần lớn mối quan lại hệ, bị bạn khác xa lánh, dễ rơi vào cảnh những tuyến đường sai trái,…

- Giải pháp: giữ vững khả năng mình trong hầu như trường hợp, ko tham lam, chạy theo vật chất,…

- bao hàm lại vấn đề.

II. LÀM VĂN (5,0 điểm):

1. Mở bài

- ra mắt về hiện tượng nghiện Facebook làm việc giới trẻ.

2. Thân bài

a. Giải thích

- Facebook y như một buôn bản hội ảo, sống đó bé người có thể giao lưu, kết bạn, chia sẻ cuộc sống.

b. Thực trạng

- Đối tượng sử dụng Facebook chính: giới trẻ. Thời gian sử dụng trung bình vài tiếng một ngày.

- con số tài khoản Facebook được lập mới mỗi ngày cao.

- Ở bất cứ đâu cũng thấy con người sử dụng Facebook.

c. Nguyên nhân

- Sự cải tiến và phát triển của mạng internet và điện thoại cảm ứng thông minh thông minh.

- Sự hiếu thắng, muốn tìm tòi khám phá của chúng ta trẻ.

d. Hậu quả

- câu hỏi học tập sút sút, thị giác giảm, lãng phí thời gian.

- Nhiều xích míc xảy ra.

- dễ dẫn đến lấy cắp tin tức cá nhân.

e. Giải pháp

- bản thân mỗi cá nhân tự hạn chế thời gian sử dụng Facebook của mình, tích cực tham gia vào các vận động bên ngoài.

- công ty trường và gia đình cần tuyên tuyền, giáo dục những em về hiểm họa của Facebook cùng có giải pháp thiết thực để ngăn ngừa tình trạng nghiện Facebook.

3. Kết bài

Liên hệ bản thân cùng rút ra bài bác học.

Phòng giáo dục và Đào sản xuất .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 2)

I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):

Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:

Chiếm hết chỗ

Một người hành khất hom hem, rách rưới, đến ô cửa giàu xin ăn. Tín đồ nhà giàu không cho lại còn mắng:

- cách ngay! Rõ trông như fan ở dưới âm ti mới lên ấy!

Người ăn mày nghe nói, gấp trả lời:

- Phải, tôi ở dưới địa ngục mới lên đấy.

Người đơn vị giàu nói:

- Đã xuống địa ngục sao không ở hẳn dưới ấy, còn lên đây làm gì cho bẩn mắt?

Người ăn mày đáp:

- cầm cố không sinh hoạt được yêu cầu mới đề nghị lên. Ở dưới ấy những nhà giàu chiếm hết cả nơi rồi!

(Theo Trương chủ yếu – Phong Châu, Tiếng mỉm cười dân gian Việt Nam)

Câu 1 (0,5 điểm): Nêu phương thức diễn tả chính của câu chuyện.

Câu 2 (1,0 điểm): fan nhà giàu có thái độ gì với những người ăn xin?

Câu 3 (1,5 điểm): bài học được rút qua mẩu truyện là gì?

II. LÀM VĂN (7,0 điểm):

Câu 1 (2,0 điểm): Viết một bài xích văn nêu suy nghĩ của anh/chị về vấn đề phân phân chia giàu nghèo trong làng hội.

Câu 2 (5,0 điểm): Đóng vai Cám với kể lại mẩu truyện Tấm Cám.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

I. ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm):

Câu 1 (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt chính: tự sự.

Câu 2 (1,0 điểm): cách biểu hiện của fan nhà giàu: khinh thường bỉ, coi thường, xua xua đuổi người ăn mày và nhận định rằng họ chỉ nằm trong về vị trí địa ngục.

Câu 3 (1,5 điểm): bài học kinh nghiệm được rút ra từ câu chuyện: không được xem thường bạn khác, sống gồm tấm lòng, biết share giúp đỡ những người có thực trạng khó khăn hơn mình.

II. LÀM VĂN (7,0 điểm):

Câu 1 (2,0 điểm):

a. Mở bài

- ra mắt về sự việc cần nghị luận: vụ việc phân chia giàu nghèo trong thôn hội.

b. Thân bài

* Thực trạng

- làng mạc hội có những người dân giàu coi thường kẻ nghèo, không phần đông không trợ giúp mà còn lăng mạ, xúc phạm, đến họ là dơ bẩn…

* Nguyên nhân

- Ý thức công ty quan, loại tôi của mỗi cá nhân.

- Do tác động giáo dục từ bạn khác.

* Hậu quả

- Sự phân minh giàu nghèo ngày càng béo dần.

- Mất đoàn kết, mâu thuẫn xã hội.

* Biện pháp

- mỗi người cần tự bao gồm nhận thức đúng đắn về phương pháp sống, biện pháp làm người.

- Gia đình, đơn vị trường nên dạy dỗ các em học sinh từ khi còn nhỏ bé về tình tín đồ và lòng tin lá lành đùm lá rách.

c. Kết bài

- Liên hệ phiên bản thân cùng rút ra bài học.

Câu 2 (5,0 điểm):

a. Mở bài

Giới thiệu mẩu chuyện bằng lời nhắc của Cám.

b. Thân bài

* trước khi Tấm làm bà xã vua

- ghen tuông tị trước vẻ đẹp nhất của Tấm và khinh ghét vì cô ta được mọi fan xung quanh yêu quý.

- Một hôm, mẹ tôi giao hẹn đến tôi cùng Tấm ai bắt được đầy giỏ thì được thưởng, tôi đi dạo vì biết chị ta đang bắt được đầy giỏ, thời điểm đó chỉ câu hỏi lấy của chị ý ta rồi bảo của mình, vừa không tốn sức lại vừa mới được thưởng.

- vào giỏ còn sót lại con cá bống, chị ta mang lại thả vào giếng. Sau mỗi bữa cơm thấy chị ta giấu đi không nhiều cơm, mẹ nghi ngờ và bảo tôi đi rình, trái nhiên chị ta cho bé cá bống ăn. Hôm sau bà mẹ sai chị ta đi chăn trâu ở đồng xa, ở trong nhà tôi với người mẹ bắt bé cá bống của chị ta và bao gồm một bữa tiệc đánh chén bát no nê.

- Sau đó, tôi thấy chị ta đi kiếm xương cá bống và chôn xuống chân giường, thật là những câu hỏi làm nhảm nhí.

* khi vua chọn vợ

- Một thời gian sau nhà vua mở hội, tôi và bà bầu nô nước sẵn sàng quần áo thiệt đẹp nhằm trẩy hội, chị ta vẫn muốn được đi. Tôi không gật đầu cảnh đi dạo chung với những người bần hèn như thế, mẹ hiểu ý tôi phải đã rước gạo trộn với thóc bắt chị ta nhặt hòng quán triệt chị ta đi.

- tiệc tùng, lễ hội đang khoái lạc thì đơn vị vua có cầm một chiếc giầy xinh rất đẹp trên tay cùng bảo ai test vừa giày thì người sẽ lấy làm vợ. Tôi hồi hộp nối theo hàng tín đồ để thử giầy với hi vọng rất có thể trở thành bà xã vua nhằm hưởng vinh hoa phú quý.

- Điều khiến tôi không thể tinh được là Tấm cũng thâm nhập thử giày, không chỉ có thế trên tín đồ chị ta còn mang bộ trang phục vô cùng lộng lẫy, xinh đẹp. Cơn ghen tuông tức của tôi lên đến mức tột độ, sau hôm nay về bên tôi sẽ dạy cho chị ta bài xích học.

- Một điều tôi ngạc nhiên tới sẽ là chị ta xỏ vừa chiếc giầy của vua và được lựa chọn làm vợ.

* khi Tấm làm bà xã vua

- Hôm giỗ bố chị ta gồm về, tôi và mẹ bàn tính kĩ lưỡng với hôm kia nhân thời gian chị ta trèo cây chặt phòng cau, bà mẹ tôi chặt cội để chị ta té xuống ao chết. Kế tiếp tôi được chuyển vào cung nạm chị ta làm cung phi và sống trong vẻ vang phú quý.

- những tưởng đã được hạnh phúc nhưng chị ta năm lần bảy lượt biến thành chim vàng anh, cây xoan đào, khung cửi để tại cạnh vua cùng hăm dọa tôi, tuy thế nhờ có chị em ra tay giúp sức lần như thế nào chị ta cũng bị thất bại thảm hại.

- cuộc sống đời thường của tôi yên ả một thời hạn thì một hôm đơn vị vua đưa Tấm quay trở về cung điện trong sự sửng sốt của tôi.

- Thấy chị ta ngày càng trẻ trung hơn, tôi lân la mang lại hỏi bí quyết và được chị ta chỉ nhận định rằng nhảy xuống hố cùng đổ nước sôi vào, tôi không ngờ đấy lại cái kết mang đến mình.

3. Kết bài

Khái quát mắng lại ý nghĩa câu chuyện.

*

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tác .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 3)

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm):

Đọc đoạn văn sau và trả lời những câu hỏi:

Có nơi mô như sinh sống quê mình

Mẹ đợi con, tóc hoá ngàn vệ sinh trắng

Lưng nặng thời gian, nghìn ngày trên bến vắng

Đứa tận miền Nam

Đứa nghỉ ngơi Trường Sơn

Biền biệt không về…

(Quê mình, Tạ Nghi Lễ)

Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ nào?

Câu 2 (1,0 điểm): Người mẹ được tác giả miêu tả thế nào?

Câu 3 (1,5 điểm): Nêu ý nghĩa sâu sắc 2 câu thơ:

“Mẹ ngóng con, tóc hóa ngàn lau trắng

Lưng nặng trĩu thời gian, ngàn ngày bên trên bến vắng”

II. LÀM VĂN (7,0 điểm):

Câu 1 (2,0 điểm): Viết bài văn nêu cân nhắc của anh/chị về ý thức tự học.

Câu 2 (5,0 điểm): hóa trang thành cá bống nói lại chuyện Tấm Cám.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm):

Câu 1 (0,5 điểm): Đoạn thơ được viết theo thể thơ tự do.

Câu 2 (1,0 điểm): Người bà mẹ được người sáng tác miêu tả: ngóng con, tóc hóa ngàn vệ sinh trắng, sống lưng nặng thời gian, nghìn ngày trên bến vắng.

Câu 3 (1,5 điểm): Ý nghĩa 2 câu thơ: tương khắc họa nỗi vất vả, cơ cực trong cuộc sống mẹ bao năm trời bôn cha với gió sương nhằm kiếm kế sinh nhai nuôi sống những người dân con của chính mình đồng thời biểu hiện tình cảm yêu thương và sự biết ơn, trân trọng trước công tích ấy của những người con.

II. LÀM VĂN (7,0 điểm):

Câu 1 (2,0 điểm):

a. Mở bài

Giới thiệu sự việc cần nghị luận: tinh thần tự học.

b. Thân bài

* Giải thích

Tự học là kỹ năng tự tìm kiếm tòi, lĩnh hội kiến thức và kỹ năng một cách dữ thế chủ động mà không dựa dẫm vào ai.

* Phân tích

- Tự học giúp bọn họ chủ đụng trong việc tìm và đào bới kiếm, tiếp thu được không ít kiến thức có ích và rất có thể tự đúc rút được những bài học kinh nghiệm cho riêng biệt mình nhưng không bị dựa vào vào bất cứ ai.

- từ học giúp chúng ta ghi nhớ kỹ năng và kiến thức lâu hơn.

- Tự học giúp chúng ta rèn luyện tính kiên trì.

- tự học góp mỗi họ trở nên năng động hơn vào chính cuộc sống của mình.

* triệu chứng minh

Học sinh sàng lọc những minh chứng tiêu biểu nhằm minh họa cho luận điểm của mình.

* phản nghịch biện

Có những người dân lười biếng, không chịu tìm tòi, học hỏi và chia sẻ để mở sở hữu tầm phát âm biết. Những người dân này đáng bị phê phán.

c. Kết bài

Liên hệ bạn dạng thân cùng rút ra bài học.

Câu 2 (5,0 điểm):

a. Mở bài

Giới thiệu mẩu chuyện bằng lời nói của cá bống.

b. Thân bài

* trả cảnh chạm mặt gỡ Tấm Cám và chứng kiến câu chuyện

- Tôi sống tại 1 con sông nhỏ, ngày ngày nhàn hạ vui chơi.

- Một hôm tôi vừa tỉnh giấc giấc đã thấy mình bên trong một thứ gì đấy khá chật chội, buổi tối om.

- Lát sau tôi được quay trở về với làn nước mát nhưng ở 1 nơi khác có hình tròn và chật chội hơn loại sông. Tôi sống sống đó những ngày liên tiếp.

- Có cô nàng tên là Tấm mỗi ngày đến mang lại tôi ăn, làm bạn với tôi; tôi bệnh kiến cuộc sống đời thường của cô gái bất hạnh này.

* diễn biến câu chuyện

- Một hôm, nghe tiếng hotline cho tôi ăn, tôi ngoi phương diện nước để ăn. Chợt một hôm mặc nghe thấy tiếng điện thoại tư vấn tôi ngoi lên thì lại bị vớt lên.

- nhị người thiếu phụ vẻ dữ dằn bắt tôi nạp năng lượng thịt, xương bị vùi vào lô tro bếp. Tấm đến gà trống ráng thóc rồi dựa vào tìm giúp xương tôi, rước chôn vào tư chân giường.

- Ít thọ sau, đơn vị vua mở hội kiếm tìm vợ. Tấm bị bà bầu con Cám bắt thao tác nhà cấm đoán đi. Cô được Bụt giúp nên có bộ trang phục xinh xắn để đi dự hội. Không may làm rơi chiếc giày nhưng bao gồm chiếc giày đó đã giúp nàng trở thành vk của vua.

- vắt nhưng, trong lượt về nhà giỗ cha, Tấm bị dì ghẻ lừa trèo lên cây cau rồi bị té ngã chết do dì đứng dưới chặt cội cây. Tiếp đến bà ta lại mang Cám vào cung thay thế sửa chữa Tấm.

- Tấm không bị tiêu diệt mà hóa thành con chim rubi anh, cây xoan đào, khung cửi rồi biến thành cây thị. Kì dị là cây chỉ bao gồm một quả, được một bà lão qua đường đem lại để vị trí góc giường.

- Một hôm, bên vua trải qua quán nước của bà thấy miếng trầu têm cánh phượng, gặng hỏi sau cuối tìm được Tấm với đưa con gái về cung. Bà mẹ con Cám về sau cũng trở thành trừng phạt. Tấm sống niềm hạnh phúc bên nhà vua.

c. Kết bài

Khái quát mắng lại chân thành và ý nghĩa câu chuyện.

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo thành .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 4)

I. ĐỌC – HIỂU (5,0 điểm)

Đọc văn phiên bản sau và trả lời các câu hỏi:

Tôi luôn luôn ngưỡng tuyển mộ những học viên không chỉ học tập xuất sắc nhiều hơn dành được nhiều thời gian thâm nhập vào các vận động ngoại khóa. Bọn họ thường sở hữu những vị trí đặc biệt quan trọng ở những câu lạc cỗ trong ngôi trường và ngoài xã hội. Họ đạt điểm trên cao trong học tập tập, đi tranh tài thể thao cho trường, giữ lại chức nhà nhiệm trong các câu lạc bộ, với trên hết, họ là mọi thành viên tích cực trong Đoàn, Đội. Tôi luôn luôn tự hỏi “làm thay nào cơ mà họ có rất nhiều thời gian mang đến thế?”. Mặt khác, những học sinh kém chỉ dẫn lí do họ nhận tác dụng thi không giỏi là vì chưng họ không tồn tại thời gian để ôn bài. Mặc dù nhiên, thực tế, những học viên này lại hay không tích cực trong các hoạt động tập thể với ngoại khóa như những học sinh giỏi. Tại sao lại như vậy? toàn bộ mọi người đều có 24 giờ đồng hồ một ngày. Thời hạn là thứ tài sản mà người nào cũng được chia đều. Cho dù bạn là một học sinh giỏi, một học sinh kém, tổng thống hay như là một người gác cổng, các bạn cũng chỉ gồm cùng một lượng thời hạn như nhau. Thời gian là lắp thêm duy độc nhất vô nhị mà chúng ta không thể mua được. Tuy nhiên, vì sao một tín đồ như tổng thống Mỹ lại có thời gian quản lí cả một quốc gia rộng lớn trong lúc đó tín đồ gác cổng lại kêu than rằng ông ta không tồn tại thời gian để học? Sự khác hoàn toàn là do những người dân thành công trong cuộc sống thường ngày biết phương pháp quản lí thời gian. Họ không thể chuyển đổi được thời hạn nhưng hoàn toàn có thể kiểm soát được cách bọn họ sử dụng nó. Ví như bạn cai quản được thời gian, các bạn sẽ làm nhà được cuộc sống.

(Tôi tài giỏi, bạn cũng thế, Adam Khoo, NXB Phụ nữ, 2013)

Câu 1: Nội dung chủ yếu của văn bạn dạng là gì? (0,5 điểm)

Câu 2: khẳng định phương thức mô tả chính được sử dụng trong văn bản. (0,5 điểm)

Câu 3: vị sao người sáng tác cho rằng: thời gian là sản phẩm duy duy nhất không thể tải được? (1,0 điểm)

Câu 4: Hãy khuyến nghị hai chiến thuật giúp mọi người quản lí thời hạn một biện pháp hiệu quả. (1,0 điểm)

Câu 5: Viết đoạn văn (từ 12 mang lại 15 dòng) cùng với câu công ty đề: Lãng phí thời gian là lãng phí cuộc đời. (2,0 điểm)

II. LÀM VĂN (5,0 điểm)

Ở một bãi biển (tỉnh Thanh Hóa), tín đồ ta tìm kiếm thấy một cục đá hình fan cụt đầu. Nhân dân cho rằng đó là ngọc thạch bởi xác Mị Châu hóa thành bắt buộc đã “rước nàng” về để trong am bái Mị Châu ở khu di tích Cổ Loa (Hà Nội ngày nay). Tương quan đến mẩu chuyện này, nhà thơ trằn Đăng Khoa viết:

…Người dân nào xưa chuyển em về đây

Như ý muốn nhắc một điều gì…

(Trước đá Mị Châu, trần Đăng Khoa)

Theo anh/chị, qua kết cục buồn của Mị Châu trong thần thoại cổ xưa Truyện An Dương Vương và Mị Châu, Trọng Thủy, tác giả dân gian hy vọng nhắc một điều gì cùng với hậu thế?

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

I. ĐỌC – HIỂU (5,0 điểm)

Câu 1: Nội dung thiết yếu của văn bản là khi bạn cai quản được thời gian, bạn sẽ làm chủ được cuộc sống. (0,5 điểm)

Câu 2: Phương thức biểu đạt chính được áp dụng trong văn bản. (0,5 điểm)

Câu 3:

- thời gian là thứ tài sản mà tạo ra hóa đã phân tách đều cho từng người. (0,5 điểm)

- không có thứ gì hoàn toàn có thể khiến thời hạn thay đổi. Một ngày không thể dài ra hơn 24 tiếng, một năm không thể nhiều hơn 365 ngày… (0,5 điểm)

Câu 4: Dự kiến một số tình huống trả lời:

- xác định rõ mục tiêu cuộc sống thường ngày (ngắn hạn và dài hạn).

- lập kế hoạch cá thể (thời gian biểu ngày, tuần, tháng…).

- sinh ra thói thân quen ghi chép công việc cần tuân theo thứ tự ưu tiên…

Học sinh rất có thể lựa chọn các phương án vấn đáp khác. Giám khảo chấm điểm dựa vào mức độ hợp lý của câu trả lời.

Câu 5:

* Yêu mong về kĩ năng: (0,5 điểm)

- biết phương pháp viết đoạn văn; đoạn văn đề xuất trích dẫn nguyên văn câu chủ đề; biểu đạt lưu loát, không mắc lỗi diễn đạt, lỗi bao gồm tả.

- Đảm bảo dung lượng như yêu mong đề.

* Yêu ước về loài kiến thức: (1,5 điểm)

- Giải thích: Câu nói nêu lên hậu quả của việc tiêu tốn lãng phí thời gian.

- Bàn luận:

+ trường hợp biết tận dụng thời gian, bé người sẽ tạo ra các giá trị quan liêu trọng, từ vật hóa học đến tinh thần, giao hàng cho cuộc sống của bản thân và mang lại xã hội.

+ Nếu tiêu tốn lãng phí thời gian, nghĩa là ta sẽ lãng phí tất cả các quý hiếm vật hóa học lẫn tinh thần: tiền bạc, sức khỏe, thành công, hạnh phúc…

+ rộng nữa, cuộc sống hữu hạn nên mỗi giây phút trôi qua là ta đang mất đi một trong những phần đời của chủ yếu mình.

- bài học: nên biết quý trọng thời gian và sử dụng thời hạn một giải pháp hiệu quả.

Thí sinh hoàn toàn có thể trình bày bài tuân theo những giải pháp khác, nhưng bắt buộc hợp lí, thuyết phục; thầy giáo linh hoạt trong tấn công giá.

II. LÀM VĂN (5,0 điểm)

1. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận. (0,5 điểm)

2. Khẳng định đúng vấn ý kiến đề xuất luận: bài học nhân dân giữ hộ gắm qua kết cục bi thiết của Mị Châu trong thần thoại cổ xưa Truyện An Dương Vương với Mị Châu, Trọng Thủy. (0,5 điểm)

3. Triển khai sự việc cần nghị luận thành những luận điểm, thể hiện sự cảm nhận thâm thúy và vận dụng giỏi các thao tác làm việc lập luận, kết hợp nghiêm ngặt giữa lí lẽ và dẫn chứng. (3,0 điểm)

* giới thiệu ý thơ, tác phẩm, nhân đồ dùng Mị Châu với kết viên của nhân vật.

* Bàn luận:

- Mị Châu đã cần nhận một kết cục bi thảm:

+ Đất nước rơi vào tình thế tay giặc.

+ Tình yêu phát triển thành mối nhục thù.

+ phiên bản thân bị coi là giặc, nên chịu tội chết.

- Qua kết cục buồn ấy, người sáng tác dân gian nhắn nhờ cất hộ hậu thế những điều:

+ bài học cảnh giác giữ lại nước.

+ bài học kinh nghiệm về vấn đề xử lí quan hệ riêng – chung.

+ bài xích học về sự việc tỉnh táo, lí trí trong tình yêu.

* Đánh giá: Những bài học kinh nghiệm được đúc rút qua sai lầm của Mị Châu có ý nghĩa cho muôn đời.

4. Sáng tạo (0,5 điểm)

- gồm cách miêu tả sáng tạo.

- Có để ý đến sâu sắc, bắt đầu mẻ.

5. Chính tả, sử dụng từ, đặt câu (0,5 điểm)

*

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo nên .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 5)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Đọc văn phiên bản sau và trả lời các câu hỏi từ 1 mang lại 5:

“Trèo lên cây bưởi hái hoa,

Bước xuống sân vườn cà hái nụ trung bình xuân.

Nụ trung bình xuân nở ra xanh biếc,

Em sẽ có ông chồng anh tiếc lắm thay.

Ba đồng một mớ trầu cay,

Sao anh chẳng hỏi phần lớn ngày còn không.

Bây tiếng em đã có chồng,

Như chim vào lồng như cá cắm câu.

Cá cắm câu biết đâu mà gỡ,

Chim vào lồng biết thuở làm sao ra?”

(Ca dao)

Câu 1: xác minh phong cách ngôn từ và thể thơ của văn bản. (0,5 điểm)

Câu 2: Văn bản trên sử dụng các phương thức biểu đạt nào? (0,5 điểm)

Câu 3: Nêu nội dung chủ yếu của văn bản. (0,5 điểm)

Câu 4: chỉ ra rằng và nêu công dụng của biện pháp tu từ trong 2 câu: “Bây giờ đồng hồ em đã tất cả chồng/Như chim vào lồng như cá cắn câu.”? (1,0 điểm)

Câu 5: Viết đoạn văn từ bỏ 5 đến 7 dòng biểu lộ cảm thừa nhận của anh/chị về nỗi niềm của nhân vật “em” trong 4 câu cuối của văn bản. (0,5 điểm)

Câu 6: (1,0 điểm)

Trong truyện An Dương Vương và Mị Châu – Trọng Thủy (SGK lớp 10 tập 1) có chi tiết Rùa xoàn hiện lên rẽ nước gửi An Dương vương xuống biển. Anh/chị hãy mang lại biết chân thành và ý nghĩa của chi tiết đó.

PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm)

Bằng hiệ tượng nhập vai nhập vai vào nhân vật, anh/chị hãy đề cập lại quy trình đấu tranh của Tấm với chị em con Cám sau thời điểm được trở thành Hoàng Hậu.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm)

Câu 1: phong cách ngôn ngữ nghệ thuật và thẩm mỹ và thể thơ lục bát. (0,5 điểm)

Câu 2: Văn bạn dạng trên sử dụng các phương thức diễn tả tự sự, biểu cảm, miêu tả. (0,5 điểm)

Câu 3: Nội dung thiết yếu của văn bản:

- Lời than vãn của cánh mày râu trai về việc cô bé đã đi lấy chồng. (0,25 điểm)

- Lời trách móc của cô bé vì đàn ông trai quá lờ lững trong bài toán bày tỏ cảm tình với cô. (0,25 điểm)

Câu 4:

- giải pháp tu từ so sánh (như chim, như cá) (0,25 điểm).

- Tác dụng: nhấn mạnh vào tình cảnh bị rang buộc bởi hôn nhân gia đình của cô gái. Gợi hình ảnh gò bó, tù túng bấn (chim lồng, cá chậu). Gợi xúc cảm buồn bã, nhớ tiếc nuối của cô gái (0,25 điểm).

- phương án tu từ bỏ ẩn dụ (chim vào lồng, cá gặm câu) (0,25 điểm).

- Tác dụng: nhấn mạnh tay vào tình cảnh bị rang buộc bởi hôn nhân của cô gái. Gợi hình ảnh gò bó, tù bí (chim lồng, cá chậu). Gợi xúc cảm buồn bã, tiếc nuối của cô bé (0,25 điểm).

Câu 5: Gợi ý

- tỏ bày tình cảm bi tráng bã, xót xa, tiếc nuối ...

- Đúng kĩ năng viết đoạn văn, tự 5 mang lại 7 dòng.

Câu 6: Ý nghĩa của nguyên tố thần kì:

- Giúp câu chuyện trở nên hấp dẫn, lôi cuốn. (0,5 điểm)

- bội nghịch ánh thái độ của dân chúng với nhân vật kế hoạch sử: kính trọng, hàm ơn vị vua An Dương Vương nên nhân dân đã vong mạng hóa. (0,5 điểm)

PHẦN II: LÀM VĂN (6,0 điểm)

1. Yêu mong về kĩ năng:

- Biết vận dụng khả năng viết văn trường đoản cú sự, phối kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm trong văn tự sự.

- Đảm bảo một văn bản tự sự hòan chỉnh bao gồm kết cấu chặt chẽ, bố cục 3 phần

- ngôn từ chọc lọc, trong sáng, biểu đạt lưu loát, các ý rõ ràng; không mắc lỗi thiết yếu tả, dùng từ, ngữ pháp.

- bài viết được trình diễn rõ ràng, cẩn thận.

2. Yêu cầu về loài kiến thức:

- Đề bài xích yêu cầu nhập vai nhân vật đề cập lại cuộc đời mình nên bài viết cần bám sát đít những sự việc, chi tiết tiêu biểu của văn bản. Đồng thời buộc phải tái hiện tại nội dung câu chuyện từ mắt nhìn của vai người kể chuyện cùng đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm để mẩu truyện sinh động.

- học tập sinh rất có thể trình bày theo không ít cách khác nhau nhưng bắt buộc thể hiện nay được những ý cơ bạn dạng sau:

Gợi ý:

I. MB

- trình làng câu chuyện, nhân vật nói chuyện.

II. TB

Các vấn đề chính:

- Tấm bị bà bầu con Cám hại chết lúc về giỗ bố

- Tấm biến thành chim quà anh bay về cung, báo hiệu sự hiên diện của mình. Mẹ con Cám giết mổ chim đá quý anh

- Tấm biến thành cây xoan bít bóng mát cho vua. Bà bầu con Cám chặt cây xoan có tác dụng khung cửi

- Tấm hóa bản thân vào form cửi, cảnh cáo Cám. Bà mẹ con Cám đốt form cửi

- Tấm hóa kết quả này thị, được một bà lão yêu thích đem về nhà và trở về thành bạn chung sống hạnh phúc bên bà lão.

- Tấm gặp mặt lại vua cùng được đón về cung.

- Tấm trừng phạt Cám.

III. KB

Bài học tập từ câu chuyện đấu tranh của Tấm: chủ động, mạnh khỏe mẽ, kiên trì, cưng cửng quyết,...

(Học sinh hoàn toàn có thể sáng chế tác khi kể nhưng vẫn phải bảo vệ cốt truyện và ngôn ngữ văn học; biết vận dụng những yếu tố miêu tả, biểu cảm, liên tưởng,..để có tác dụng bài)

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo ra .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 6)

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu:

Trong chiếc đời vội vã, có nhiều người ngoài ra đã quên đi chung thủy giữa người với người. Mà lại đã là cuộc sống thì đâu riêng gì chỉ trải đầy hoa hồng, đâu chỉ có ai sinh ra cũng có được cuộc sống thường ngày giàu sang, bao gồm được gia đình hạnh phúc toàn diện mà còn đó nhiều mảnh đời đau thương, xấu số cần chúng ta sẻ chia, giúp đỡ. Bọn họ đâu chỉ sống riêng đến mình, mà lại còn phải biết quan vai trung phong tới những người khác.

“Cho” cùng “nhận” là hai có mang tưởng chừng đơn giản nhưng số người có thể cân bằng được nó lại chỉ rất có thể đếm trên đầu ngón tay. Ai cũng có thể nói “Những ai biết yêu thương thương vẫn sống xuất sắc đẹp hơn” hoặc “Đúng thế, mang lại đi là hạnh phúc hơn nhấn về”. Nhưng lại tự bản thân mình,ta đã làm được những gì ngoài lời nói? mang lại nên, giữa nói và có tác dụng lại là hai chuyện hoàn toàn khác nhau. Hạnh phúc mà chúng ta nhận được khi mang lại đi chỉ đích thực đến khi chúng ta cho đi nhưng không nghĩ về ngợi đến ích lợi của chính bạn dạng thân mình.

<…> cuộc sống đời thường này có quá nhiều điều bất thần nhưng cái quan trọng đặc biệt nhất thực sự tồn tại là tình thương thương. Sống không chỉ có là nhận nhưng còn phải ghi nhận cho đi. Thiết yếu lúc ta mang lại đi nhiều nhất lại là thời gian ta được nhận lại các nhất.

(Theo Lời khuyên nhủ cuộc sống, NXB Trẻ, 2015)

Câu 1 (1,0 điểm): xác minh các phương thức mô tả của đoạn trích.

Câu 2 (1,0 điểm): Theo tác giả, niềm hạnh phúc mà bạn nhận được khi cho đi chỉ thực sự đến khi nào?

Câu 3 (2,0 điểm): chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp nghệ thuật được áp dụng trong câu sau: “Nhưng vẫn là cuộc đời thì đâu phải chỉ trải đầy hoa hồng, đâu riêng gì ai sinh ra cũng có thể có được cuộc sống thường ngày giàu sang, gồm được mái ấm gia đình hạnh phúc toàn vẹn mà còn đó những mảnh đời nhức thương, xấu số cần họ sẻ chia, góp đỡ”

Câu 4 (2,0 điểm): Anh/Chị có đồng ý với người sáng tác rằng: “Chính thời điểm ta mang đến đi nhiều nhất lại là thời gian ta được nhận lại nhiều nhất” không? do sao?

Câu 5 (4,0 điểm): Từ ngôn từ đoạn trích, anh/chị hãy viết một quãng văn (khoảng 200 chữ) trình bày lưu ý đến về ý nghĩa sâu sắc của việc sống biết cho đi.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

Câu 1 (1,0 điểm): những phương thức biểu đạt: Nghị luận, biểu cảm.

Câu 2 (1,0 điểm): Theo tác giả, niềm hạnh phúc mà các bạn nhận được khi đến đi chỉ thực sự đến lúc “bạn đến đi cơ mà không nghĩ ngợi đến tác dụng của chính phiên bản thân mình”.

Câu 3 (2,0 điểm):

- Liệt kê: cuộc sống thường ngày giàu sang, mái ấm gia đình hạnh phúc; đau thương, bất hạnh; sẻ chia, giúp đỡ.

- Điệp: “đâu phải”

- Tác dụng:

+ nhấn mạnh vấn đề sự muôn màu sắc muôn vẻ của cuộc đời, sự khác biệt giữa định mệnh của con bạn với nhau.

+ khiến cho đoạn văn hấp dẫn, chế tạo hình ảnh đặc sắc và khơi gợi cảm giác cho bạn đọc

Câu 4 (2,0 điểm): học sinh rất có thể đồng tình hoặc không ưng ý nhưng cần có cách lí giải thích hợp lí, lôgic, đúng đắn mực, không thật dài dòng.

Câu 5 (4,0 điểm):

a. Đảm bảo yêu thương cầu hiệ tượng đoạn văn (0,5 điểm): có thể trình bày theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích hoặc tuy nhiên hành.

b. Khẳng định đúng vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): thảo luận về ý nghĩa của câu hỏi sống biết mang đến đi.

c. Lựa chọn làm việc lập luận phù hợp để triền khai vụ việc theo nhiều cách nhưng cần làm rõ nội dung (2,0 điểm):

*Giải thích

- Cho: là sự việc san sẻ, góp đỡ, quan tâm, yêu thương thương tín đồ khác xuất phát từ cái tâm, từ bỏ tấm lòng.

- Sống biết mang lại đi: là sống biết yêu thương, san sẻ, trợ giúp những tín đồ xung xung quanh mình bằng cả tấm lòng mình.

*Bàn luận

- Con fan cho đi các sẽ nhấn lại được rất nhiều điều tốt đẹp hơn.

- mang lại đi một biện pháp chân thành phần nhiều gì tốt đẹp nhất mà không hề hy vọng nhận lại bạn đã đem lại niềm vui với hạnh phúc, giảm bớt sự khốn khó, xấu số cho người khác đồng thời mang đến sự thanh thản, hạnh phúc cho chính mình.

- khiến cho xã hội ngày một giỏi đẹp hơn, con người yêu thương, gắn bó, hòa hợp hơn.

- người biết sống, cống hiến và làm việc cho đi sẽ nhận được sự yêu thương, kính trọng, cảm phục từ phần đa người.

- …

- Phê phán hầu hết con bạn sống ích kỉ, cá nhân, vụ lợi, chỉ mong đợi nhận được của tín đồ khác mà không thể biết cho đi.

*Bài học:

- Đây là lời khuyên răn về lối sinh sống đẹp, biết yêu thương, sẻ chia.

- đề xuất luôn cố gắng rèn luyện trả thiện phiên bản thân mình giàu có về vật hóa học và tinh thần để hoàn toàn có thể cho đi những hơn.

HS có thể kết phải chăng giải, phê phán và rút ra bài học cho bạn dạng thân

d. Chính tả, cần sử dụng từ, đặt câu (0,5 điểm): Đảm bảo quy tắc chủ yếu tả, sử dụng từ, để câu.

e. Sáng chế (0,5 điểm): tất cả cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mớ lạ và độc đáo về vấn ý kiến đề xuất luận.

*

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 7)

PHẦN I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn thơ và triển khai các yêu cầu:

- bé yêu bà bầu bằng ông trời

Rộng lắm không khi nào hết

- vậy thì là sao nhỏ biết

Là trời ở gần như đâu đâu

Trời rất rộng lớn lại rất cao

Mẹ mong, khi nào con tới!

- nhỏ yêu người mẹ bằng Hà Nội

Để nhớ bà bầu con đi tìm

Từ phố này mang đến phố kia

Con sẽ gặp mặt ngau được mẹ

- tp hà nội còn là rộng quá

Các mặt đường như nhệ giăng tơ

Nào phần đa phố này phố kia

Gặp mẹ làm sao gặp mặt hết <…>

Tính bà bầu cứ tốt là nhớ

Lúc nào có muốn bên con

Nếu có cái gì ngay sát hơn

Con yêu bà bầu bằng cái đó

- À mẹ ơi có con dế

Luôn vào bao diêm bé đây

Mở ra là bé thấy ngay

Con yêu bà mẹ bằng nhỏ dế!

(Con yêu mẹ, Xuân Quỳnh)

Câu 1:Xác định phương thức miêu tả chính của văn bản.

Câu 2: Đoạn thơ biểu lộ những đối chiếu hồn nhiên của đứa trẻ. Chỉ ra rằng những so sánh đó.

Câu 3: Anh/chị phân biệt những vẻ đẹp mắt gì ở tín đồ con trong đoạn văn bản?

Câu 4: Viết đoạn văn (khoảng 10 dòng) về cực hiếm của tình mẫu mã tử trong cuộc sống mỗi bé người.

PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Bằng sự tưởng tượng của mình, anh/chị hãy hóa thân vào nhân đồ vật Rùa quà kể lại theo ngôi trước tiên hai lần gặp mặt An Dương vương vãi trên khu đất Âu Lạc. Từ bỏ đó, nhận xét về vai trò của các yếu tố tưởng tượng, lỗi cấu vào truyền thuyết.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

PHẦN I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Câu 1:Phương thức biểu đạt: thủ tục biểu cảm.

Câu 2: Những đối chiếu hồn nhiên của đứa trẻ: Tình yêu chị em bằng/(như) ông trời… Hà Nội… nhỏ dế.

Câu 3: bạn con trong khúc thơ đã biểu hiện vẻ rất đẹp trong suy nghĩ và tình cảm:

- suy xét đặc biệt khi thể hiện tình cảm dành riêng cho mẹ: chọn đầy đủ điều to lớn số 1 để đối chiếu vì đa số thứ nhỏ tuổi bé (trong suy nghĩ của con) cần yếu bao đựng hết tình cảm giành riêng cho mẹ, song những điều ấy lớn thừa thì cũng cực nhọc đạt tới chính vì như vậy cậu bé chỉ mong muốn lúc nào cũng ở bên bà mẹ nên đối chiếu ngộ nghĩnh cuối bài xích “con yêu bà mẹ bằng bé dế”.

- tình cảm cao quý, vào sáng, hồn nhiên qua ánh nhìn trẻ thơ, qua cách mô tả đơn giản, dễ nắm bắt mà đi sâu vào lòng người.

Câu 4: học tập sinh có thể có những suy nghĩ riêng tuy vậy cần con kiến giải phù hợp lý. Có thể tham khảo những ý sau:

- Tình mẫu tử (cùng tình phụ tử) là tình yêu đẹp, thiêng liêng độc nhất vô nhị trong cuộc sống mỗi nhỏ người.

- Là tình cảm thứ nhất con fan được tiếp xúc, đi cùng cho đến khi xong cuộc đời, giúp con người vượt qua hầu hết trở không tự tin cuộc sống, khơi dậy phần đông giá trị cao cả, góp con người trưởng thành.

- Biết và hiểu rõ sâu xa tình chủng loại tử góp con bạn sống tốt, tất cả ý nghĩa.

PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

a. Nội dung bài viết đảm bảo đúng giữa trung tâm yêu cầu đề, xác định đúng ngôi từ sự (ngôi sản phẩm công nghệ nhất, nhân vật dụng Rùa xoàn tự kể). Dấn xét ngắn gọn vai trò của không ít yếu tố tưởng tượng, hỏng cấu vào truyền thuyết, kết cấu 3 phần phù hợp yêu mong về nội dung bài viết làm văn.

b. Mở bài, kết bài đúng yêu cầu đề, có sức tưởng tượng phong phú, tích cực, lời văn kể tấp nập hấp dẫn.

c. Đảm bảo nai lưng thuật đủ và đúng diễn biến hai lần gặp An Dương vương trên khu đất Âu Lạc của Rùa Vàng. Rứa thế:

- hình dung khung cảnh ra mắt sự việc, thời gian và không gian của cuộc gặp gỡ gỡ giữa Rùa Vàng và An Dương Vương.

- Tái hiện tình tiết các sự việc và các chi tiết tiêu biểu:

+ Rùa Vàng xuất hiện từ phương đông như lời báo của cầm cố già, được An Dương vương đón vào thành, giúp bên vua xây thành, mang đến vuốt có tác dụng lẫy nỏ thần.

+ Rùa Vàng chỉ ra sau lời cầu cứu của An Dương Vương, chỉ Mị Châu là giặc, chuyển nhà vua trở lại biển.

- chọn lựa cách kể phù hợp nhất:

+ Nhập thân vào Rùa Vàng, nói ở ngôi sản phẩm công nghệ nhất, xưng “tôi” hoặc “ta”.

+ Tưởng tượng gần như yếu tố hỏng cấu tương xứng với câu chuyện và chủ thể của truyện.

+ Lời kể yêu cầu tự nhiên, có yếu tố biểu cảm, được diễn tả qua cách diễn tả nhân vật, cảnh vật… qua cách lồng cảm xúc, ý suy nghĩ của bạn kể (như quan tâm đến của Rùa xoàn khi thét to kết tội Mị Châu…

- dìm xét vai trò của các yếu tố tưởng tượng, lỗi cấu vào truyền thuyết:

+ Thiêng hóa sự kiện và nhân vật định kỳ sử.

+ khiến cho truyền thuyết sinh động, hấp dẫn.

+ góp thêm phần lí giải, đánh đậm lịch sử dân tộc theo mong ước của nhân dân.

d. Chủ yếu tả, cần sử dụng từ, để câu: Đảm bảo chuẩn chỉnh chính tả ngữ pháp của câu, ngữ nghĩa giờ Việt.

e. Sáng sủa tạo: có cách biểu đạt độc đáo; suy nghĩ, con kiến giải mới lạ về văn bản hoặc thẩm mỹ đoạn trích.

Phòng giáo dục và Đào sinh sản .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 8)

PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)

Đọc và trả lời những câu hỏi sau:

Dịu dàng là thay Tấm ơi

Mà sao em đề nghị thiệt thòi, vì sao?

Phận nghèo hôm sớm dãi dầu

Hoá từng nào kiếp, ngọt ngào, đa đoan.

người ngoan ở với những người gian

Dẫu nhân hậu như Bụt cũng tan nát lòng

Tin em, em chiếm mất chồng

Đành làm quả thị thơm cùng với nước non…

(Trích Lời của Tấm, Ánh Tuyết)

Câu 1: Những cụ thể nào nói về “phận nghèo” “thiệt thòi” của nhân đồ Tấm trong truyện Tấm cám?

Câu 2: trong truyện Tấm Cám, Tấm sẽ “hoá từng nào kiếp”? Đó là phần lớn kiếp nào?

Câu 3: Sự hoá kiếp của Tấm, sự mở ra của nhân đồ vật ông Bụt cho thấy truyện Tấm Cám thuộc một số loại nào?

Câu 4:Liệt kê nhân vật “người ngoan” với “người gian” trong truyện Tấm Cám

Câu 5:Giá trị tư tưởng của truyện cổ tích Tấm Cám là gì? (Viết không quá 5 câu để cụ thể hoá bốn tưởng ấy)

PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)

Sau lúc tự tử sống giếng Loa Thành, xuống thuỷ cung, Trọng Thuỷ đang tìm gặp gỡ Mị Châu. Những vấn đề gì đang xảy ra? Hãy đề cập lại mẩu chuyện đó.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

PHẦN I: ĐỌC – HIỂU (3,0 điểm)

Câu 1: Những cụ thể nói về “phận nghèo” “thiệt thòi” của nhân đồ gia dụng Tấm vào truyện Tấm Cám:

- bố mất sớm, đề nghị ở cùng với dì ghẻ với Cám.

- làm lụng từ sáng sủa đến về tối không không còn việc.

- Bị bà bầu con cám áp bức.

Câu 2: Tấm hoá 4 kiếp: đá quý anh, xoan đào, giờ chửi của form cửi, trái thị.

Câu 3: Tấm Cám ở trong truyện cổ tích thần kì.

Câu 4:

- fan ngoan: Tấm

- fan gian: Dì ghẻ cùng Cám

Câu 5:

- mô tả ước mơ cháy rộp của dân chúng về sự thành công tất yếu đuối của cái thiện trước cái ác, về hạnh phúc gia đình, về lẽ vô tư trong buôn bản hội, về năng lực phẩm chất tuyệt đối hoàn hảo của nhỏ người.

- Nêu đều tấm gương đạo đức nhằm mục tiêu giáo dục nhỏ người, đặc biệt là trẻ em: sinh sống hiền gặp gỡ lành, ác giả ác báo, gieo gió chạm chán bão

PHẦN II: LÀM VĂN (7,0 điểm)

*Yêu cầu về kỹ năng:

- biết phương pháp làm bài văn trường đoản cú sự . Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt rõ ràng; không mắc lỗi bao gồm tả, dùng từ, ngữ pháp.

- bài xích văn tất cả đủ cha phần có hiệ tượng và nội dung.

- Xây dựng vấn đề - luận cứ - luận bệnh rõ ràng.

* Yêu ước về loài kiến thức: Thí sinh có thể đưa ra những ý kiến riêng và trình bày theo vô số phương pháp lí lẽ và minh chứng phải hòa hợp lí, cần hiểu rõ được những ý bao gồm sau:

1. Mở bài

- sau khoản thời gian an táng đến vợ, Trọng Thuỷ ngày đêm ảm đạm rầu khổ não.

- Một hôm vẫn tắm, Trọng Thuỷ nhìn thấy bóng Mị Châu ở dưới nước bèn nhảy xuống giếng ôm cô bé mà chết.

2. Thân bài

- Trọng Thuỷ lạc xuống Thuỷ cung.

+ vị trong lòng luôn luôn ôm nỗi lưu giữ Mị Châu nên sau thời điểm chết, vong linh Trọng Thuỷ tự tìm tới thuỷ cung.

+ miêu tả cảnh cảnh ở dưới thuỷ cung (cung năng lượng điện nguy nga lộng lẫy, tín đồ hầu di chuyển rất dông…).

- Trọng Thuỷ chạm chán lại Mị Châu.

+ Đang ngờ ngạc thì Trọng Thuỷ bị quân quân nhân bắt vào đại điện.

+ Trọng Thuỷ được mang tới quỳ trước phương diện một fan mà bộ đội hầu hotline là công chúa.

+ sau một hồi lục vấn, Trọng Thuỷ đề cập rõ phần lớn sự tình. Khi ấy Mị Châu cũng xao xuyến nước mắt.

- Mị Châu nói lại chuyện mình và trách Trọng Thuỷ.

+ Mị Châu chết, được vua Thuỷ Tề nhấn làm bé nuôi.

+ Mị châu cứng rắn nặng lời phê phán ân oán trách Trọng Thuỷ.

+ Trách cánh mày râu là tín đồ phản bội.

+ Trách đàn ông gieo bao đớn đau mang lại hai phụ vương con thiếu nữ và đất nước.

- Mị Châu nhất quyết cự hay Trọng Thuỷ rồi cả cung điện tự nhiên và thoải mái biến mất.

- Trọng Thuỷ sót lại một mình: bi ai rầu, khổ não, Trọng Thuỷ mong ước nước biển lớn ngàn năm đã xoá không bẩn lầm lỗi của mình.

3. Kết bài

- Trọng Thuỷ hoá thành một bức tượng phật đá dài lâu nằm lại dưới mặt đáy đại dương.

* lưu giữ ý: bạn viết rất có thể vẫn nhờ vào dàn ý nêu trên nhưng hoàn toàn có thể chọn nội dung mẩu chuyện khác, ví dụ:

- Trọng Thuỷ cùng Mị Châu gặp mặt gỡ nhau. Hai tín đồ tỏ ra ân hận. Cơ mà rồi họ đưa ra quyết định từ quăng quật mọi chuyện ở dương gian để sống cuộc sống vợ ck hạnh phúc vị trí đáy nước.

- Mị Châu gặp mặt Trọng Thuỷ. Chị em phân rõ lí tình về đầy đủ chuyện thời điểm hai fan còn sống. Phát âm lời vợ, Trọng Thuỷ trầm trồ ân hận, nhận tất cả lầm lỗi về mình. Hai fan hứa hẹn đã làm đông đảo điều giỏi đẹp để bù đắp phần đông lầm lỗi trước đây.

*

Phòng giáo dục đào tạo và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 10

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 9)

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu mong ở dưới:

Sáng nay tôi thấy được em ở vấp ngã tư. Đèn đỏ còn sáng và đồng hồ đang đếm ngược. Cha mươi chín giây. Em sẽ vội, chiếc xe đạp điện điện màu đỏ cứ nhích dần lên. Không chỉ có mình em, nhiều người dân khác cũng vội. Các chiếc xe thiết bị cứ nhích dần, nhích dần lên

Sống là không đợi đợi. Cho dù chỉ mấy mươi giây.

Tôi nhớ có hôm làm sao đó, em đang nói với tôi rằng đấy là một triết lý hay, ta đề xuất tranh thủ sống mang lại từng giây của cuộc đời.

Nhưng em biết không, đừng vì bất kể một triết lý nào mà gạt bỏ chân thành và ý nghĩa của sự chờ đợi. Chờ đợi ở đây chưa hẳn là há miệng ngóng sung, mà chờ đợi là 1 phần của bài học cuộc đời. Em sẽ sử dụng rộng rãi đợi chứ, nếu em biết về điều sẽ xảy ra?

Đôi lúc xếp hàng ở siêu thị, bởi biết rồi sẽ đến lượt mình với rằng đó là sự việc công bằng. Đợi dấu hiệu đèn xanh trước khi nhấn bàn đạp, do biết kia là pháp luật và sự bình yên cho chính bản thân. Đợi một tín đồ trễ hẹn thêm dăm phút nữa, vì biết có bao nhiêu điều tất cả thể bất thần xảy ra bên trên đường. Đợi một trận mưa vì biết rằng dù dằng dai mấy, nó cũng đề nghị tạnh. Đợi một tình yêu thực sự vì biết rằng những sản phẩm tình yêu thương “theo trào lưu” chỉ rất có thể đem đến những tổn yêu đương cho trung tâm hồn nhạy bén của em…

(Nếu biết trăm năm là hữu hạn, Phạm Lữ Ân, NXB Hội đơn vị văn, 2012, tr 25)

Câu 1: xác định các phương thức diễn đạt được sử dụng trong đoạn trích trên.

Câu 2: Nội dung chính của đoạn trích trên là gì?

Câu 3:Anh/chị hiểu thế nào về chân thành và ý nghĩa của thành ngữ được gạch men chân vào câu văn: chờ đón ở đây chưa phải là há miệng đợi sung, mà chờ đón là 1 phần của bài học kinh nghiệm cuộc đời.

Câu 4: Anh/chị lựa chọn triết lí nào cho cuộc sống đời thường của phiên bản thân: sống là không chờ đón hay là đừng vì bất kể một triết lý nào nhưng gạt bỏ ý nghĩa của sự chờ đợi? vị sao?

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1: (2,0 điểm)

Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy xét của anh/chị về hiện tượng được nhắc đến trong đoạn trích ở đoạn Đọc hiểu: tình thương “theo trào lưu”.

Câu 2: (5,0 điểm)

Về chùm ca dao than thân, thân thương tình nghĩa, có chủ ý cho rằng: “Nỗi niềm chua xót đắng cay và cảm xúc yêu thương tầm thường thuỷ của người bình dân trong thôn hội cũ được biểu lộ chân tình với sâu sắc”

(Ngữ văn 10, tập 1, NXB Giáo dục, 2014, tr 85)

Qua một vài bài ca dao anh/chị biết, hãy làm sáng tỏ chủ ý trên.

--------------HẾT-------------

GỢI Ý ĐÁP ÁN

I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm)

Câu 1: các phương thức diễn tả được sử dụng trong đoạn trích trên: phương thức tự sự, phương thức nghị luận.

Câu 2: Về nội dung: người sáng tác bác vứt triết lí sống: sống là không hóng đợi, từ bỏ đó chứng tỏ rằng: vào cuộc sống, sự chờ đợi là cần thiết và bao gồm ý nghĩa.

Câu 3:Há miệng đợi sung vào câu văn này còn có nghĩa: chỉ sự thụ động, thiếu lòng tin chủ động trong công việc.

Câu 4: HS trình bày triết lí sinh sống của bản thân, câu trả lời cần hợp lí, có sức thuyết phục hoàn toàn có thể HS sẽ trình diễn một trong số quan điểm sau:

- sống là không chờ đợi: sống tích cực, biết chớp thời cơ, cụ bắt thời cơ - tuy thế không đồng nghĩa với sinh sống vội, sống gấp.

- Đừng vì bất kể một triết lý nào nhưng gạt bỏ ý nghĩa sâu sắc của sự ngóng đợi: Biết chờ đón bởi đó là biểu lộ của sự kiên trì, chín chắn, vắt được quy chính sách của cuộc sống, không vội vàng hay đốt cháy quy trình – tuy vậy không đồng nghĩa với sự thụ động, chậm trễ chạp.

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Câu 1: (2,0 điểm)

- Yêu ước về kĩ năng: HS biết viết đoạn nghị luận buôn bản hội, có dung tích khoảng ½ trang giấy, biết thực thi luận điểm, diễn tả mạch lạc.

- Yêu mong về nội dung: bài làm gồm thể miêu tả theo nhiều cách khác biệt nhưng cần bảo đảm an toàn các nội dung bao gồm sau:

+ Mở đoạn: phân tích và lý giải hiện tượng: tình cảm “theo trào lưu”: tình yêu của nam con gái không bắt đầu từ những rung cảm đích thực, chân thành; kia là hầu hết tình cảm hời hợt, yêu thương theo phong trào, đua đòi theo đám đông.

+ Thân đoạn: trình bày xem xét về hiện tượng:

biểu hiện tình yêu thương theo trào lưu: đa số trong giới trẻ.

tai hại của tình yêu theo trào lưu: lãng phí thời gian, tổn thương trung khu hồn, (và thể xác).

Nguyên nhân: vì tâm lí đám đông, do tính chất lứa tuổi.

Giải pháp: bạn dạng thân giới trẻ, gia đình….

+ Kết đoạn: liên hệ phiên bản thân

Câu 2: (5,0 điểm)

* Yêu mong chung: thí sinh biết phối kết hợp kiến thức và tài năng về dạng bài nghị luận văn học để tạo lập văn bản. Bài viết phải có bố cục tổng quan đầy đủ, rõ ràng; văn viết tất cả cảm xúc; thể hiện tài năng cảm thụ văn học tốt; biểu đạt trôi chảy, bảo vệ tính liên kết; không mắc lỗi bao gồm tả, từ bỏ ngữ, cú pháp.

* yêu cầu cầm cố thể: bài xích làm bao gồm thể có nhiều cách diễn đạt, sau đấy là một số ý cơ bản:

- bao gồm về ca dao

- đối chiếu ý kiến

+ Ca dao than thân dịu dàng tình nghĩa biểu lộ nỗi niềm đau xót đắng cay và cảm tình yêu thương chung thuỷ của người bình dân.

+ biểu lộ nỗi niềm chua xót đắng cay: HS minh chứng qua chùm ca dao thân em như

+ bộc lộ tình cảm yêu thương tầm thường thuỷ: HS chứng minh qua những bài ca dao khăn thương nhớ ai, ….

Xem thêm: Pre-Intermediate Là Gì - Trình Độ Pre Intermediate Là Gì

+ thẩm mỹ thể hiện tại nỗi niềm cảm xúc của bạn bình dân: Thể thơ, hình hình ảnh so sánh, ẩn dụ, tế bào típ..

- Đánh giá

+ Qua chùm ca dao than than thấy được định mệnh của người dân dã trong buôn bản hội cũ, đôi khi thấy được vẻ đẹp chổ chính giữa